为深化课堂教学改革，精进教学能力，借鉴优秀课程教学经验，充分发挥示范课程的示范引领作用，进一步提升教研室整体教学质量与课程思政建设水平，7月2日下午14:00-15:00，学院组织开展省级一流课程示范课《药理学》观摩学习活动。药剂教研室4名专任教师全程参与本次省级一流课程示范课《药理学》观摩学习，沉浸式学习优质课堂教学设计、教学方法及课程思政融合模式，收获颇丰、启发深远。

一、观摩活动概况

本次观摩的《药理学》课程是省级一流课程示范课，同时获评国家级课程思政示范课，课程兼具专业性、知识体系完整性和思政育人渗透性，是医药类课程高质量教学的优秀典范。授课教师立足药学专业人才培养目标，紧扣药理学课程重难点，结合学科前沿发展与临床实际案例，构建了逻辑清晰、内容充实、互动高效的课堂体系。课堂全程坚持“以学生为中心”的教学理念，将专业知识传授、临床能力培养、职业素养塑造深度融合，既夯实学生专业理论基础，又潜移默化渗透医者仁心、严谨治学、精益求精的职业精神，为在场教师呈现了一堂高质量、高标准的精品示范课堂。

二、观摩学习心得

本次观摩学习为教研室教师搭建了优质的交流提升平台，有效拓宽了教学思路，更新了教学理念，每位教师均结合自身教学经验形成了深刻感悟。

一是教学设计科学系统，课堂高效精准。本次示范课教学设计层层递进、环环相扣，授课教师精准把握课程知识体系框架，聚焦重难点、易错点，摒弃碎片化、机械化的知识灌输模式，通过问题引导、案例拆解、逻辑梳理的方式，由浅入深开展教学。同时结合学科特点，融入临床真实用药案例、前沿药理研究成果，让抽象的药理学理论变得具象易懂，有效提升了课堂教学的针对性和实效性，充分展现了扎实的教学功底和成熟的教学体系。

二是课程思政融合自然深入，育人成效突出。作为国家级课程思政示范课，该课程最大的亮点在于实现了专业教学与思政育人的无痕融合。授课教师并未生硬植入思政内容，而是结合药物研发历程、临床用药规范、医者责任担当等场景，将科学精神、严谨态度、医德素养、社会责任等思政元素贯穿教学全过程，真正做到知识传授、能力培养、价值引领三位一体，打破了专业课程“重知识、轻育人”的教学误区，为专业课程思政建设提供了绝佳范本。

三是师生互动灵动有效，充分落实以学生为中心的育人理念。课堂教学中，教师摒弃单向授课模式，通过启发性提问、小组思考、案例研讨等多元互动形式，充分调动学生课堂参与积极性，引导学生主动思考、探究问题、总结规律。同时精准关注学生学习状态，及时答疑解惑、梳理知识点，有效激活学生思维，培养学生自主学习能力和临床思辨能力，充分践行了新时代高校课堂“以生为本、学以致用”的教学理念。

四是细节打磨精益求精，彰显教学匠心。整堂课堂节奏把控精准、板书设计清晰、课件制作精良，知识点讲解条理清晰、重难点突出，教学语言专业精炼、通俗易懂。从课前教学设计、课中课堂实施到课后知识延伸，每一个教学环节都经过精细化打磨，充分体现了授课教师严谨的教学态度和深厚的专业素养，让全体教师深刻认识到，优质课堂源于对每一个教学细节的极致打磨。

三、教学改进建议

结合本次观摩学习收获及教研室日常教学工作实际，为进一步优化本教研室课程教学质量、推进课程思政建设、打造精品课堂，现提出以下改进建议：

第一，优化教学设计，构建系统化课堂体系。教研室全体教师以本次示范课为标杆，梳理自身授课课程的知识框架，摒弃碎片化教学模式，建立系统化、层级化的教学设计思路。结合专业人才培养方案，精准定位课程重难点，对接行业岗位需求和学科前沿，丰富课堂案例素材，优化教学环节，打造逻辑清晰、重点突出、实用性强的高效课堂，全面提升课堂教学效率。

第二，深耕课程思政，落实全方位育人目标。借鉴《药理学》课程思政建设优秀经验，推动教研室各课程与思政元素深度融合。立足各课程学科特色，挖掘课程蕴含的思政资源，将职业素养、科学精神、责任担当、行业规范等育人元素无痕融入课堂教学，杜绝思政内容形式化、表面化，实现“教书”与“育人”有机统一，切实提升课程育人实效。

第三，创新教学模式，强化师生互动实效。改变传统单向灌输式教学，借鉴示范课互动设计思路，结合学情特点，设计启发性、探究性、实践性课堂活动。多采用案例教学、问题导向、小组研讨等多元教学模式，减少封闭式问答，增加开放性、深层次提问，引导学生主动思考、深度探究，充分发挥学生主体作用，培养学生专业思维和实践能力。

四、总结与展望

本次省级一流课程示范课观摩活动内容充实、指导性强，让教研室全体教师汲取了优质教学经验，找准了自身教学差距，明确了后续教学改进方向。下一步，教研室将以此次学习为契机，深耕课堂教学、创新教学方法、抓实课程思政、强化教研赋能，将观摩所学、所思、所悟切实转化为日常教学实践，持续打磨课堂教学、优化育人模式，着力打造有温度、有深度、有实效的课程，全力推动教研室教学质量稳步提升，为学院高质量人才培养筑牢教学根基。

                                 药剂教研室

                                   2026年7月3日